新政下 学科类培训机构禁止开课 如何转型找出路呢

“双减”不提倡课外补习学科，并非要把所有校外教育服务都一棍子打死，如果积极转变校外优质的服务内容和方式，更好地赋能“减负”并增效，校外课后教育服务将迎来一个全新的发展起点。针对有资源或者有能力的机构，对于学科类的机构转型的时间真不多了，以下有几个转型的赛道可以做个参考！

一、转型托管

这个也是很多机构，包括好未来都在尝试的转型之路。目前课后托管服务部分地区归属家政服务行业，主要招收小学生，提供放学接送、餐食、课内作业、习惯养成，学习能力提升，素质培养等服务。一般托管机构分为小饭桌和托管中心，校内托管是自愿的原则，转型校外托管机构可以留住部分生源，周六日也可以进行素质教育（书法，绘画，象棋，体育美育等）或是进行户内户外研学教育等。

二、转型素质类教育

目前，素质类机构转型比较多的领域，是美术、书法、绘画，但是这三个领域一方面比较专业，培养师资体系比较慢，另一方面对于家长来说非必需的，当然不排除现在家长对孩子艺术培养需求强烈的，且愿意投资的家长还是会投资更多资金让孩子培养技能的。

当然还有可以转型编程、机器人；转型体育；转型科学等等。对于学科类机构转型素质类机构来说，也是个选择。

三、家教

目前来看，是做劳务公司，还是做家教平台都值得考虑，说到底家教不足以支撑整个机构运营，适合个体老师。机构名师离开机构做家教可以活得很滋润，但是机构转型做家教会比较辛苦，很可能校长得为老师打工。

总之，学科类机构转型，校长们一定要认清自己的优势和劣势，转型要利用好自身的优势条件，这样才能把成功率提到最高。

今年5月份一些地方教育主管部门发布“双减”政策后，就有不少校外培训机构已经开始转变思路，寻求多方位发展。比如祝博士就全新推出了《三好班》以及《研学营》产品，全面融合常规托管与素质课程的优质校外课后服务产品，不仅能够解决孩子学习动力、学习能力、学习习惯的问题，还能从根本上提升孩子的综合能力，既解决孩子课后托管问题为家庭的时间、精力“减负”，又解决孩子成长更基础的习惯能力培育问题，为家庭的专业能力不足“减负”，从而真正实现自身做好校内教育切实有益的补充的角色。
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